- QUÉ PARTES DE LA CIUDAD SON MASCULINAS (FOTOS) Y CUALES FEMENINAS (FOTOS)

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EN SU RECORRIDO ANTES DE LLEGAR A LA CITA, ¿QUÉ LE LLAMÓ LA ATENCIÓN

•Me preguntaba porque una salida pedagógica era ir a trasmilenio no le encontraba sentido ,pero analice mucho desde que me subí , vi la gente mucha como  con poca cultura corrían no les importaba si depronto se tropiezan con los demás,si hay bebes ,niños ,precisamente me subí en un bus  el cual iba muy lleno una señora se subió con un bebe y las sillas azules todas estaban llenas  le dijieron a una señora que si le podía brindar la silla y dijo para eso están las sillas azules todos lo miraban pero nadie le seda  el puesto,la gente que no hace fila y llega de primeras,el afán de  entrar para Cojer un puesto y no les importa a quien empuja me detalle que esto generalmente lo hacen mas los hombres y mujeres de edad ,Ya cuando llegue con mis compañeras y cogimos el trasmilenio me di cuenta que hay muchas cosas que analizar desde el cambio de barrios,las personas ,una parte de la ciudad limpia la otra sucia. 
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- QUÉ MENSAJES POLÍTICOS (PUBLICIDAD, GRAFITTIS, VALLAS, ANUNCIOS ETC, PUDO PERCIBIR) (FOTOS)
•En esta parte de política se me dificulto tomarle fotos a grafitis pero mas que todo la ciudad esta en contra de uribe por lo que pude percibir mensajes como URIBE PARACO EL PUEBLO ESTA BERRACO


- DESCRIBA LOS DIFERENTES SECTORES (SEGÚN ACTIVIDAD ECONÓMICA O HISTORIA)

Evidentemente el cambio norte a sur es muy fuerte ,norte ciudad limpia ,sus calles se ven lindas casas y edificios totalmente terminados ,cambiamos por el sur y centro calles destapadas,locales con apariencia sucia se ve muchos los grafitis,gente desplazada,mucha gente de la calle (locos) huelen boxer sin importar,se suben en trasmilenio poniendo en pánico la gente que esta dentro de el ,Nunca me había fijado a fondo el cambio tan impresionante de la ciudad por diferentes sectores ,pero el recorrido me hizo saber que si como en 5 minutos las calles de la ciudad cambian.

Actualmente, Bogotá es el mayor centro financiero, político y cultural de Colombia. También es el mayor centro educativo, con famosas universidades como la Universidad de Los Andes, la Javeriana, la Nacional, El Rosario, la Escuela de Ingeniería Julio Garavito, etc.

Bogotá es una ciudad cosmopolita en constante expansión. Es una de las áreas metropolitanas de mayor crecimiento, no sólo en Colombia sino en América del Sur.

Sus más de siete millones de habitantes, incluyendo multitudes de inmigrantes de todas partes del mundo, hacen de la capital un verdadero "microcosmos" de la nación.

Tiene gran variedad de industrias como ensamblaje de vehículos automotores, procesamiento de comestibles, imprentas y casas editoras, manufactura de bebidas, textiles, artículos de metal, maquinaria, equipo eléctrico, etc. Muchos bancos y corporaciones mantienen su casa principal en Bogotá. Vías férreas y autopistas, incluyendo la autopista Panamericana, comunican a la ciudad con otros grandes centros.

Bogotá comprende la ciudad y sus alrededores (área metropolitana). Las poblaciones más cercanas son Bosa, Engativá, Fontibón, Suba y Usme. Usaquén forma parte del distrito capitalino, a partir 1991.

Bogotá ofrece, tanto a residentes como a visitantes, todo lo que una ciudad moderna puede ofrecer: una vibrante y diversa vida cultural e intelectual y una enorme selección de restaurantes, bares y clubes nocturnos con gran variedad de comidas y diversiones.

Esta pintoresca ciudad, conocida por su arquitectura colonial, su colección de arte precolombino hecho en oro, sus espléndidas iglesias coloniales y sus magníficos museos, es también una ciudad de arquitectura futurista, con gigantescos edificios y construcciones modernísimas.

También es una ciudad de "gamines" como los niños de los cuentos de Dickens, pordioseros, barrios de chozas y grandes congestiones de tráfico.

Esta increíble mezcla de prosperidad y pobreza, de Maseratis y mulas, hacen de Bogotá una de las más caóticas, fascinantes y agresivas metrópolis del mundo. Los turistas que la visitan se enamoran de ella y quieren permanecer allí para siempre

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BUSCANDO A NEMO

(Dir.: A. Stanton. 2003):

ELEMENTOS PARA OBSERVAR:
*Excepcionalidad
*Sobreprotección
*Reacción frente a los retos
*Educación Informal
*Educación Formal


TALLER:

1.Teniendo en cuenta los elementos anteriores identifique 5 escenas por cada uno (en total 25)
2. Relacione la película con DESCENTRAMIENTO, SUBJETIVIDAD Y CONCIENCIA

SOBREPROTECCIÓN:

· Cuando Nemo y Marlín van saliendo de la anémona al colegio hay      Marlín es sobreprotector.

E El pelicano salva a Dori y a Marlín de que las palomas se los comieran.

·    Marlín quiere proteger a Dori con las merluzas

·  Los peces de la pecera del odontólogo quieren proteger a Nemo y hacen lo imposible para que no lo saquen y no sea el regalo de cumpleaños de Carla.

·  El pelicano salva a Dori y a Marlín de que las palomas se los comieran.

·  Marlín confía en Nemo, pero de todos modos lo protege cuando la embarcación en la zona de pescar

EXCEPCIONALIDAD:

 Nemo salva a los peces a Dori y a él mismo en la zona de pesca cuando están en la embarcación

·    Los peces hablan con lo tiburones.

·    Nemo quería salir del filtro y lo tenía que hacer el solo.

·    Hablan cetáceo.

·  Nemo salva a los peces a Dori y a él mismo en la zona de pesca cuando están en la embarcación.

·    Marlín logra sobre pasar todos lo obstáculos del océano.

REACCIÓN FRENTE A LOS RETOS:  

·     Nemo va a tocar el bote Marlín se pone “preocupado y bravo”.

·     Nemo pasa sobre el monte  quiere que haga “intriga y nervios”.

·     Nemo pone la piedra en el filtro"nervios"

·     Marlín y Dori salen de a ballena “susto y emoción”.

·      Guido sale de la pecera para mandar a Nemo al wc “preocupación”.

 EDUCACIÓN FORMAL:

·    El profesor raya va al arrecife con los peces en el camino en forma de canciones les enseña y aña vez los va divirtiendo.

·    Dori aprende la dirección del visor y no se le olvida (y eso no es común en ella).

·    Se les enseña a los peces a nadar en la misma dirección para salvarlos y que los humanos no se queden con ellos.

·   Los tiburones aprenden que los peces son amigos no comida.

·    Marlín le enseña a Dori que las merluzas no se les puede tocar los tentáculos.

EDUCACIÓN INFORMAL:

·         Dori se aprende lo que dice el visor.

·         Nemo se mete al filtro.

·         Marlín y Dori pasan por encima de la fosa.

·         En la pecera están siempre educando a Nemo.

·         Aprenden de todas la experiencias de Guido.

La película tiene de los 3 un poco pues vemos en un claro ejemplo de descentramiento cuando Marlín es muy sobreprotector con su hijo Nemo ,cada persona tiene cualidades que lo identifican así que vemos claramente el ejemplo de  subjetividad ,y en conciencia todos los actos buenos y malos que tienen los personajes