PRIMERA PARTE TRABAJO IMAGINARIOS URBANOS
lunes, 29 de noviembre de 2010
lunes, 22 de noviembre de 2010
PROYECTO FINAL
APRENDIENDO CON LOS OPUESTOS
INTRODUCCIÓN
El propósito es mostrar como los niños aprenden el significado de palabras opuestas por medio de actividades con las cuales se implementa el uso de materiales como los son plastilina, tempera, papel crepe, y observar que tan rápido adquieren el saber en su vida cotidiana.
JUSTIFICACIÓN
Decidí realizar un proyecto para que los niños de (2-6) años de edad aprendan el significado de las palabras opuestas es importante para mi carrera pues en el inicio de esta investigación me enfrentare a lo que en realidad quiero realizar que es educar a los niños y que mejor que imponiendo métodos de enseñanza en los cuales estimulen la creatividad del niño lo cual veo que ahora es una problemática que no le dejen explotar sus habilidades.
•QUE ES ANTONIMIA?
Se conocen como palabras antónimas aquellas que expresan ideas opuestas o contrarias; así, por ejemplo, los nombres virtud/vicio, trabajo/descanso; los adjetivos claro/oscuro, triste/alegre; los verbos recordar/olvidar, ir/venir; los adverbios antes/después, bien/mal; etc. Y como las relaciones de oposición entre dos palabras son de diferentes tipos, suelen distinguirse hasta tres clases de antónimos, según que entre dichas palabras se establezca una relación de complementariedad macho/hembra, de reciprocidad comprar/vender o de antonimia propiamente dicha blanco/negro .En efecto, dos palabras son complementarias cuando la negación de una supone necesariamente la afirmación de la otra; tal es el caso de los antónimos muerto/vivo -si de una persona se dice que no está muerta es porque necesariamente está viva; o a la inversa-, estimar/desestimar, etc. Y dos palabras son recíprocas cuando el significado de una implica al de la otra, como sucede con los antónimos cobrar/pagar -el hecho de que alguien cobre supone que haya otra persona que pague; y a la inversa-, dar/recibir, etc. Finalmente, dos palabras son antónimas propiamente dichas cuando entre ellas se extiende una gradación; tal es el caso de los antónimos alto/bajo -ya que lo contrario de alto no es necesariamente bajo, pues entre ambos extremos cabe la existencia de grados intermedios.
La antonimia desde una perspectiva morfológica: antónimos gramaticales y léxicos. Para obtener de una palabra su contraria, en muchas ocasiones basta con anteponerle uno de los prefijos que expresan negación, privación o inversión del significado de la palabra simple a la que se anteponen; y, en tales casos, los antónimos se llaman gramaticales. Estos prefijos son los siguientes:
a-, an- (ante vocal)-: normal/anormal, aerobio/anaerobio.
de-: poner/deponer.
des-: componer/descomponer.
di-: sentir/disentir.
dis-: conforme/disconforme.
in-, im- (ante p y ante b), i- (ante l y ante r -que se duplica-): sano/insano, pío/impío, batido/imbatido, lícito/ilícito, regular/irregular.
• Cuando las palabras opuestas son absolutamente distintas -porque sus lexemas son diferentes-, los antónimos se llaman léxicos: bueno/malo, grueso/delgado, etc.
.
http://www.teatronarea.com/espectaculos/el-castillo-de-los-antonimos/
El castillo de los antónimos
PortadaEducar la imaginación de los niños y crear con ésta una fuente de ideas mediante la diversión y entretenimiento ha sido siempre el objetivo de Narea en sus trabajos infantiles.
Siguiendo esta línea, les queremos ofertar nuestro espectáculo “El castillo de los Antónimos “ del que esperamos les cree las mismas ilusiones y sueños que a nuestro público.
Todo era feliz en el reino, hasta que llegaron unos visitantes un poco raros, con el propósito de hacer enfadar a todos sus habitantes.
El bufón de la corte con ayuda de los niños y a través de juegos y canciones intentarán solucionar el grave problema.
Obra con una dinámica y un ritmo muy especiales. Pasajes en los que interactúan personajes reales con muppetts.
Canciones en directo, juegos y en todo momento la participación de los niños, los cuales se convierten en protagonistas de la obra, ayudando a nuestros personajes en el desarrollo de la acción.
Por otro lado destacar el marcado carácter didáctico de la obra; sirviéndonos de las canciones procuramos introducir al niño en el mundo de la gramática presentando el tema de forma amena y entretenida
En este espectáculo nos hemos planteado enseñar al público infantil que la gramática no es un ogro aburrido y complicado, sino que pueden llegar a él de una forma divertida y entretenida mediante una representación teatral dinámica.
Para lograr esto hemos creado un espectáculo con actores, moppets y música en directo con la que conseguimos que los más pequeños aprendan y se diviertan jugando con los sinónimos y antónimos.
Dadas las características de esta propuesta, hemos concebido una forma de espectáculo que se adapta perfectamente al público al que va dirigidoDirección: Cesar Alcázar Sanchez
Guión: Teatro Narea
Música : Javier Alvaro
Voz en off: Juan García
http://www.docstoc.com/docs/7788090/Entiende-los-ant%C3%B3nimos-y-sin%C3%B3nimos-m%C3%A1s-frecuentes-y-los
Pagina social facebook
http://www.facebook.com/profile.php?id=100001752118769
JARDIN INFANTIL:
Títeres y Crayones ICBF
Dirección: Trasversal 77 –número 85-10
Teléfono: 4-73-89-77
Madre comunitaria: Mary Alarcón
Valor pensión mensual por niño: $35.000 con almuerzo y medias nueves
Niños(as):
Edad 2 a 6 años
Para las actividades se dividen por rango de edad
Estrato: 2 y 3
Hiperactividad: 1 niña
Niños con mucha creatividad, solo uno de ellos no quería realizar la actividad y otro era muy brusco con sus compañeros
¿QUE SE VA HACER?
•Diversidad de actividades para que aprendan a:
•Reconocer y diferenciar las palabras opuestas en diferentes situaciones.
•Comprende conceptos básicos
•Identifica cada opuesto
•Diferencia y utiliza las palabras opuestas.
•Escribe oraciones con opuestos mostrando originalidad, creatividad, y autenticidad
•Capaz de reconocer a cada palabra su opuesto •Interpreta los significados de cada opuesto
¿COMO?
○Utilizar diferentes actividades en hojas tamaño carta para que el niño aprenda a conocer y distinguir el significado de la palabra.
○El niño estará comprometido con las actividades propuestas ya que estas serán amenas.
○ Aprenderán a través del juego.
¿PARA QUE?
•El reconocimiento del niño de cada palabra OPUESTA
•A través del juego entienda el significado de cada una de ellas
•Enseñarle al alumno que cada palabra tiene un significado diferente
COSTO DE PROYECTO
Buses:$5.200
Fotocopias: $1.300
Colbón :$2.000
Papel crepe :$800
Temperas:$3.000
CONCLUSIONES
•Es importante pues ayuda a comprender a los niños el significado y el opuesto de las palabras
•Reconocer que es necesario para los niños que desde temprana edad conozcan las palabras opuestas y a identificarlas en el mundo que los rodea
•Aprender el uso del lenguaje realizando diversas actividades
•Es enriquecedor trabajar esto ya que el niño aprende a identificar y conocer las diferencias de diferentes significados de palabras
•Aprender el uso del lenguaje realizando diversas actividades
INTRODUCCIÓN
El propósito es mostrar como los niños aprenden el significado de palabras opuestas por medio de actividades con las cuales se implementa el uso de materiales como los son plastilina, tempera, papel crepe, y observar que tan rápido adquieren el saber en su vida cotidiana.
JUSTIFICACIÓN
Decidí realizar un proyecto para que los niños de (2-6) años de edad aprendan el significado de las palabras opuestas es importante para mi carrera pues en el inicio de esta investigación me enfrentare a lo que en realidad quiero realizar que es educar a los niños y que mejor que imponiendo métodos de enseñanza en los cuales estimulen la creatividad del niño lo cual veo que ahora es una problemática que no le dejen explotar sus habilidades.
•QUE ES ANTONIMIA?
Se conocen como palabras antónimas aquellas que expresan ideas opuestas o contrarias; así, por ejemplo, los nombres virtud/vicio, trabajo/descanso; los adjetivos claro/oscuro, triste/alegre; los verbos recordar/olvidar, ir/venir; los adverbios antes/después, bien/mal; etc. Y como las relaciones de oposición entre dos palabras son de diferentes tipos, suelen distinguirse hasta tres clases de antónimos, según que entre dichas palabras se establezca una relación de complementariedad macho/hembra, de reciprocidad comprar/vender o de antonimia propiamente dicha blanco/negro .En efecto, dos palabras son complementarias cuando la negación de una supone necesariamente la afirmación de la otra; tal es el caso de los antónimos muerto/vivo -si de una persona se dice que no está muerta es porque necesariamente está viva; o a la inversa-, estimar/desestimar, etc. Y dos palabras son recíprocas cuando el significado de una implica al de la otra, como sucede con los antónimos cobrar/pagar -el hecho de que alguien cobre supone que haya otra persona que pague; y a la inversa-, dar/recibir, etc. Finalmente, dos palabras son antónimas propiamente dichas cuando entre ellas se extiende una gradación; tal es el caso de los antónimos alto/bajo -ya que lo contrario de alto no es necesariamente bajo, pues entre ambos extremos cabe la existencia de grados intermedios.
La antonimia desde una perspectiva morfológica: antónimos gramaticales y léxicos. Para obtener de una palabra su contraria, en muchas ocasiones basta con anteponerle uno de los prefijos que expresan negación, privación o inversión del significado de la palabra simple a la que se anteponen; y, en tales casos, los antónimos se llaman gramaticales. Estos prefijos son los siguientes:
a-, an- (ante vocal)-: normal/anormal, aerobio/anaerobio.
de-: poner/deponer.
des-: componer/descomponer.
di-: sentir/disentir.
dis-: conforme/disconforme.
in-, im- (ante p y ante b), i- (ante l y ante r -que se duplica-): sano/insano, pío/impío, batido/imbatido, lícito/ilícito, regular/irregular.
• Cuando las palabras opuestas son absolutamente distintas -porque sus lexemas son diferentes-, los antónimos se llaman léxicos: bueno/malo, grueso/delgado, etc.
.
http://www.teatronarea.com/espectaculos/el-castillo-de-los-antonimos/
El castillo de los antónimos PortadaEducar la imaginación de los niños y crear con ésta una fuente de ideas mediante la diversión y entretenimiento ha sido siempre el objetivo de Narea en sus trabajos infantiles.
Siguiendo esta línea, les queremos ofertar nuestro espectáculo “El castillo de los Antónimos “ del que esperamos les cree las mismas ilusiones y sueños que a nuestro público.
Todo era feliz en el reino, hasta que llegaron unos visitantes un poco raros, con el propósito de hacer enfadar a todos sus habitantes.
El bufón de la corte con ayuda de los niños y a través de juegos y canciones intentarán solucionar el grave problema.
Obra con una dinámica y un ritmo muy especiales. Pasajes en los que interactúan personajes reales con muppetts.
Canciones en directo, juegos y en todo momento la participación de los niños, los cuales se convierten en protagonistas de la obra, ayudando a nuestros personajes en el desarrollo de la acción.
Por otro lado destacar el marcado carácter didáctico de la obra; sirviéndonos de las canciones procuramos introducir al niño en el mundo de la gramática presentando el tema de forma amena y entretenida
En este espectáculo nos hemos planteado enseñar al público infantil que la gramática no es un ogro aburrido y complicado, sino que pueden llegar a él de una forma divertida y entretenida mediante una representación teatral dinámica.
Para lograr esto hemos creado un espectáculo con actores, moppets y música en directo con la que conseguimos que los más pequeños aprendan y se diviertan jugando con los sinónimos y antónimos.
Dadas las características de esta propuesta, hemos concebido una forma de espectáculo que se adapta perfectamente al público al que va dirigidoDirección: Cesar Alcázar Sanchez
Guión: Teatro Narea
Música : Javier Alvaro
Voz en off: Juan García
http://www.docstoc.com/docs/7788090/Entiende-los-ant%C3%B3nimos-y-sin%C3%B3nimos-m%C3%A1s-frecuentes-y-los
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JARDIN INFANTIL:
Títeres y Crayones ICBF
Dirección: Trasversal 77 –número 85-10
Teléfono: 4-73-89-77
Madre comunitaria: Mary Alarcón
Valor pensión mensual por niño: $35.000 con almuerzo y medias nueves
Niños(as):
Edad 2 a 6 años
Para las actividades se dividen por rango de edad
Estrato: 2 y 3
Hiperactividad: 1 niña
Niños con mucha creatividad, solo uno de ellos no quería realizar la actividad y otro era muy brusco con sus compañeros
¿QUE SE VA HACER?
•Diversidad de actividades para que aprendan a:
•Reconocer y diferenciar las palabras opuestas en diferentes situaciones.
•Comprende conceptos básicos
•Identifica cada opuesto
•Diferencia y utiliza las palabras opuestas.
•Escribe oraciones con opuestos mostrando originalidad, creatividad, y autenticidad
•Capaz de reconocer a cada palabra su opuesto •Interpreta los significados de cada opuesto
¿COMO?
○Utilizar diferentes actividades en hojas tamaño carta para que el niño aprenda a conocer y distinguir el significado de la palabra.
○El niño estará comprometido con las actividades propuestas ya que estas serán amenas.
○ Aprenderán a través del juego.
¿PARA QUE?
•El reconocimiento del niño de cada palabra OPUESTA
•A través del juego entienda el significado de cada una de ellas
•Enseñarle al alumno que cada palabra tiene un significado diferente
COSTO DE PROYECTO
Buses:$5.200
Fotocopias: $1.300
Colbón :$2.000
Papel crepe :$800
Temperas:$3.000
CONCLUSIONES
•Es importante pues ayuda a comprender a los niños el significado y el opuesto de las palabras
•Reconocer que es necesario para los niños que desde temprana edad conozcan las palabras opuestas y a identificarlas en el mundo que los rodea
•Aprender el uso del lenguaje realizando diversas actividades
•Es enriquecedor trabajar esto ya que el niño aprende a identificar y conocer las diferencias de diferentes significados de palabras
lunes, 8 de noviembre de 2010
MEDIACIONES I
1.Narre su experiencia en Pet Society
Es muy buena para los niños personalmente me parece que es un medio el cual en ves de brindar una ayuda lo que hace es que la gente se quede metida en un juego que es como un vicio
2. Responda
¿Cuál es el mensaje que reciben los niños, al jugar Pet Society?
•Adoptar una mascota virtual,a la cual puedes vestir ,decorar la casa,comprar sus cosas favoritas cuando
gana monedas
¿Qué fue lo que más le llamó la atención?
•El hecho de q ue el niño le coja cariño ala mascota ,pero al mismo tiempo es un mal que se le hace pues es una mascota por decirlo así ficticia y lo que hace es que el niño como que se quede largo tiempo en el computador perdiendo su tiempo
¿Qué fue lo que más le disgustó?
•El idioma personalmente se me dificulto entender el juego, el medio que hace que el niño pierda su tiempo
¿Cuáles son los valores éticos que se promulgan allí?
Responsabilidad , cariño ,Amor.
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